Reflectaţi asupra modului în care aspectele-cheie ale acestui modul v-au ajutat să planificaţi si să creaţi unitatea de învaţare:
1. Cum pot evalua procesul de învăţare al elevilor?
2. Cum îi pot implica pe elevi în procesul de evaluare?
1. Cum pot evalua procesul de învăţare al elevilor?
2. Cum îi pot implica pe elevi în procesul de evaluare?
1. a) evaluare initiala - pentru stabilirea nivelului de cunostinte comparativ cu cele detinute privind unitatea de invatare propusa pentru studiu, precum si pentru identificarea abilitatilor elevilor de utilizare a calculatorului;
RăspundețiȘtergereb) evaluare formativa - pe parcursul realizarii obiectivelor propuse;
c) evaluare sumativa - prin evaluarea tintelor atinse de elevi in urma realizarii aplicatiilor practice
2. a) prin aplicarea testelor de autoevaluare si a celor de interevaluare;
b) prin vizualizarea lucrarilor postate de colegii lor pe wiki si comentarea modului dar si a nivelului de atingere a obiectivelor propuse de fiecare subiect in parte.
c) prin crearea de oportunitati care sa-i ajute pe elevi sa puna in practica alte capacitati noi precum:
- creare si utilizarea - planurilor de proiect;
- a listelor de verificare;
- a criteriilor de evaluare;
- utilizarea intrebarilor de reflectie;
- stabilirea de obiective;
- definirea de sarcini.
Profesorul poate să-i evalueze pe elevi prin cunoscutele metode de evaluare:
RăspundețiȘtergere-iniţială:de la ce nivel pornesc cu elevii ,ce competenţe deţin referitoare la utilizarea calculatorului;
-formativă:elevul descoperă,cercetează,îşi formează abilităţi, îşi poate exprima propria viziune asupra temei tratate;
-sumativă:rezultatele elevilor pot fi cuantificate,în urma aplicaţiilor practice,la care aceştia au fost actorii principali
2.Profesorul îi poate implica pe elevi în procesul de evaluare astfel:
-prin aplicarea testelor de autoevaluare-elevul caută material,se documentează, selectează,compară informaţiile obţinute din diverse surse şi cunoscînd cerinţele şi ceea ce el a obţinut, se poate evalua,
-comparîndu-şi rezultatele obţinute de el cu cele ale colegilor;
-profesorul pune la dispoziţia elevului posibilitatea de a-şi evidenţia şi alte capacităţi prin:stabilirea unor sarcini noi de lucru;utilizarea planurilor de proiect,ş.a.
1.-Prin cele trei metode clasice de evaluare, si anume:
RăspundețiȘtergerea)EVALUAREA INITIALA prin care se stabileste nivelul de pregatire al elevului la inceputul unei perioade sau etape de lucru,precum si conditiile in care elevul se poate integra in procesul de instruire;
b)EVALUAREA CONTINUA (FORMATIVA) care presupune verificarea permanenta a rezultatelor, pe tot parcursul procesului de instruire;
c)EVALUAREA SUMATIVA (periodica sau finala)care se realizeaza la finele unei etape de instruire, la finele studierii unui capitol si periodic, la sfarsitul semestrelor, al anului scolar, al ciclului de scolarizare;
2.- prin metodele traditionale de evaluare care trebuiesc conceputein asa fel incat sa existe un echilibru intre probele orale, scrise si practice;
- prin metodele complementare: referatul, investigatia, proiectul, portofoliul, autoevaluarea...
1.Procesul de invatare al elevului poate fi evaluat prin cele trei tipuri de evaluari: initiala, formativa si sumativa.
RăspundețiȘtergere2.Elevii pot fi implicati in procesul de evaluare astfel:
-feedback pentru colegi
-auto-evaluarea propriului proiect-profesorul stabileste niste grile de evaluare a proiectului
-prin chestionare pe care profesorul le da elevilor/grupelor sau la inceputul proiectului le da analiza SWOT
1.Pot evalua procesul de învăţare al elevilor aplicand cele trei tipuri de evaluare: initiala, formativa si sumativa.
RăspundețiȘtergere2.Ii pot implica pe elevi în procesul de evaluare prin urmatoarele metode:ii pot implica în corectarea testelor,urmărind astfel dezvoltarea capacităţii de autoevaluare, -sa-si creeze singuri itemi pt.testele din cadrul unei unitati, putand asigura un feed-back intre elevi,- pot primi anumite tele de proiecte pe care sa le expuna in cadrul orelor etc.
teme*
RăspundețiȘtergere1. Evaluarea procesului de invatare al elevilor se face in cadrul celor trei forme ale evaluarii: initiala, formativa si sumativa cu ajutorul unor teste de evaluare, prin proiecte sau prezentari de portofolii, prin chestionare, expozitii, etc.
RăspundețiȘtergere2. Implicarea elevilor in procesul de evaluare este deosebit de importanta si presupune autoevaluare individuala si de grup, aprecieri pentru lucrarile colegilor, propunerea unor itemi de evaluare a cunostintelor si toate acestea necesita o pregatire prealabila a modului obiectiv de lucru pentru apreciarea propriei activitati dar si a colegilor.
1. Procesul de invatare poate fi evaluat prin cele trei forme de eveluare:initiala,formativa si sumativa folosind chesionare, teste de ev.etc. Observarea sistemica a elevilor constituie o forma de evaluare permanenta si consta in monitorizarea progresului elevilor.
RăspundețiȘtergere2. Elevii pot fi implicati in procesul de evaluare prin aplicarea testelor de autoevaluare, prin propunerea unor itemi de ev. a cunostintelor,prin aprecieri legate de activitatea colegilor.
Evaluarea se face prin cele trei forme:initiala,formativa si sumativa
RăspundețiȘtergere2.Elevii pot fi implicati in procesul de evaluare prin implicarea lor in evaluarea tuturor participantilor in proces,prin autoevaluare si dezvoltarea unui comportament critic ,onest.
1. se poate face prin cele tri forme de evaluare cunoscute:
RăspundețiȘtergere1.initiala
2.formativa
3.sumativa
folosindune de teste bine concepute
2. crearea de catre elevi de mici teste la care vor rspunde ceilalti colegi.In general se incurajeaza o competitie adevarata constructiva.
1. Procesul de invatare se poate evalua prin: evaluarea initiala, evaluarea formativa si evaluarea sumativa. Mijloacele de evaluare sunt variate: teste,portofolii,proiecte etc.
RăspundețiȘtergere2. Elevii pot fi implicati in evaluare prin: autoevaluare, evaluarea colegilor, compararea propriilor rezultate cu ale colegilor.
1.
RăspundețiȘtergere1.a.Intrebarea esentiala este incitanta dar selectam doar raspunsurile relevante(pot fi utilizate chiar ca fiind evaluare initiala).
1.b.Intrebarile unitatii de invatare ca si intrebarile de continut sa cuprinda o arie larga de cunostinte dar sa fie accesibile.
1.c.Stabilirea pl.de evaluare in fct.de abilitatile de operare cu PC si de cunostintele elevilor.
1.d.O.Op.concepute pe grupe de valori
1.e.In functie de feedback se poate modifica planul de evaluare.
2.
2.a.Elevul este partenerul meu,dar are incredere in capacitatea mea de a-l ghida.
2.b.Analizam impreuna grila de evaluare.
2.c.Stabilim descriptori pentru fiecare grupa in parte(vezi 1.d.)
2.d.In caz de nevoie modific planul unitatii de invatare in punctele "sensibile".
1. Tehnicile si instrumentele de evaluare formativa si sumativa ofera profesorului informatii privind cunostintele pe care le stapaneste la inceput de 'drum', progresul lui pe parcursul derularii progresului precum si un raport privind cunostintele si competentele dobandite la finalul unitatii. accentul cade pe alegerea celor mai eficiente tehnici si instrumente de evaluare, aflate in concordanta cu nevoile elevilor si cu nivelul lor de gandire si intelegere.
RăspundețiȘtergere2. Prin implicarea in propria lor evaluare elevii isi pot ghida procesele gandirii ihn timpul activitatii, prin interevaluare pot reflecta la propriul nivel de implicare in derularea proierctului si implicit la propria lor activitate de invatare, putand-o astfel ajusta. Folosirea informatiilor, obtinute prin aplicarea instrumentelor de evaluare, in satisfacerea nevoilor individuale ale elevilor ii face pe acestia sa devina independenti in invatare.
1.Instrumentele de evaluare formativa si sumativa-ofera profesorului informatiile privind cunostintele elevului
RăspundețiȘtergere2.Prin implicarea in propria lor evaluare elevii isi pot ghida procesele gandirii in timpul activitatii...
1.Instrumentele de evaluare formativa si sumativa-ofera profesorului informatiile privind cunostintele elevului
RăspundețiȘtergere2.Prin implicarea in propria lor evaluare elevii isi pot ghida procesele gandirii in timpul activitatii...